El trabajo en grupo. Un aprendizaje escolar más comprometido e innovador.

El hombre nace, crece, vive dentro de un grupo social, en donde busca desempeñar roles que le van a permitir generar ideas que en el transcurso de su vida podrá integrarlas, conseguir el éxito como individuo y miembro de una sociedad. Se encuentra en la búsqueda de nuevas experiencias y se forma para ser capaz de compartirlas. Busca interactuar en distintos niveles cognoscitivos, socio- afectivo, psicomotor, Lo que le origina un aprendizaje significativo.

Hacemos referencia al ámbito educativo como principal germinador de conocimientos y experiencias dentro del aula, el niño interactúa en sus distintas etapas de vida a temprana, mediana edad y mas adelante también cuando es adulto; movilizan experiencia, a través de sus vivencias, creatividad y recursos y poder conocer distintos puntos de vista de los alumnos en las distintas áreas del conocimiento.

EL GRUPO Y LA DINAMICA DE AULA...

para el docente , su tarea básica dentro del aula es preparar al niño que en futuro será adulto en la época que este esta viviendo y en lo posible llevarlo de la mano con las nuevas tecnologías y avances del momento adecuándolos al contexto educativo que conozca pero que también aprenda. El docente debe también generar una mente abierta y no limitada en cuanto al uso de nuevas tecnologías, puesto que a medida que pasan las horas todo cambia muy rápido, es importante enseñarle lo básico y el con su curiosidad a futuro no le de miedo de probar lo que para el es desconocido en un momento para que después se le haga familiar.

Es importante que el papel del estado como ente regulador, que actúa por medio del ministerio de educación, logre crear un diseño curricular que busque la formación integral del individuo, un ciudadano digno y respetable comprometido con su país. "Cuyos principios se adapten a un mundo globalizado, y la incorporación de ejes transversales (pensamiento, lenguaje, trabajo y ambiente)"Platone,Maria Luisa (s.f) el trabajo en grupo. Un aprendizaje escolar más comprometido e innovador. La reforma curricular, debe buscar integrar procesos interactivo-
constructivo en el que el docente genere experiencias adecuadas a un contexto que genere "entre el deseo de enseñar y el deseo aprender o conocer" Platone, Maria luisa (s.f) el trabajo en grupo. Un aprendizaje escolar más comprometido e innovador.

METODOLOGÍA DE LA CLASE...

El docente debe introducir la situación que se considera problemática, dentro del aula y se produzcan interacciones entre los alumnos en la búsqueda de soluciones.Es importante que el alumno afronte la problemática con una perspectiva individual para escuchar cual es la opinión y/ o solución que este propone.Es importante que esta dinámica sea en grupo en donde estén planteadas dos tareas la discusión y la toma de notas de las distintas opiniones y se realice una puesta en común, que contengan las conclusiones a las que se llegaron.

El profesor como facilitador-mediador de procesos grupales.

Es importante que el docente mantenga y cierre las interacciones de grupo, las experiencias que resultan de dicho proceso deben tener como resultado un aprendizaje significativo en el individuo. La tarea principal del docente es poder desempeñarse de manera efectiva y competente con el manejo de las distintas estrategias puestas en clase que permitan el análisis e interpretación de las distintas problemáticas y originar también las diferencias individuales originas en el grupo.Se dice que el docente tiene 2 tipos de funciones: aquellas orientadas hacia las tareas y aquellas orientadas al mantenimiento y control y cohesión del grupo.

Retroalimentación

se caracteriza por ser un método en donde los miembros de un grupo, durante una sesión grupal se evalúan las distintas reacciones durante ese proceso. Se denomina también feedback, es una oportunidad de saber como somos percibidos por el otro, sin juzgar o descalificarnos simplemente se brinda un apoyo emocional. Es un proceso que permite conocernos y conocer a los demás.En la retroalimentación se ponen en práctica las destrezas de interacciones con otras personas, permite establecer una dinámica sin ningún tipo de descalificación. es importante que el docente y el alumno entienda que solo se debe describir la actitud de la persona, no se puede descalificar ni juzgar al compañero o al alumno y ofrecer apoyo en el momento.

El uso de actividades y ejercicios estructurados. Tipos de actividades grupales:

Actividades de movilización del cuerpo y espacio, ejercicios de ritmo y desplazamiento, deportivos, musicales entre otras.

Actividades Manuales: en donde el niño pues realzar en equipo dibujos, collage, trabajar con pinturas, materiales de desecho, etc.

Ejercicios escritos: Actividades como la completacion de frases, poesías, cuentos etc.

Composiciones espontáneas: adivinanzas, poesías.

Ejercicios de fantasías: cuentos, películas etc.

Ejercicio de relajación: un espacio tranquilo abierto al dialogo y búsqueda de soluciones de una manera tranquila y sin problemas o roces grupales.

Ejercicio de toma de decisiones: en grupo para lograr un acuerdo entre todo.

Es importante recordar que el juego, es una de las herramientas mas útiles, para trabajar con los niños, ya que les abre las puertas a un aprendizaje seguro y les trae también diversión, rompe con la rutina de aula lo que les permite explorar con libertad las distintas situaciones planteadas, y de esta forma el alumno sin darse cuenta esta aprendiendo y tomando nuevas experiencias.
Es importante que el docente evalué las distintas actividades que realiza, que de esta manera saber si se están cumpliendo o no los objetivos que se están buscando.

Algunas de las interrogantes que el docente necesita responderse son las siguientes:

1) ¿cual es el propósito de mi actividad?

2) ¿como se llenan las necesidades de cada alumno?

3) ¿cual es el resultado esperado?

4) ¿Cumple los objetivos individuales y grupales?


La retroalimentación da pie a la reflexión y discusión y de esta manera asegurar si el aprendizaje se dio. El maestro debe prestar atención al nivel de cohesión, confianza y apertura lograda por el grupo durante la actividad.

Una buena retroalimentación, radica en que el docente encontrara las respuesta a las siguientes preguntas; ¿que fue lo que ocurrió?, ¿cuales fueron los pensamientos , sentimientos, emociones encontradas en este proceso?.

Las destrezas de docente como facilitador - mediador:

La importancia que tiene que el docente, logre formular preguntas pertinentes que permitan el aprendizaje de los alumnos si no también sea capaz de generar un ambiente de empatia, y sensibilidad social. Es importante que acompañe al grupo durante todo el procesos de aprendizaje y los deje generar interrogantes y discusiones apropiadas sobre el tema o tópico a discutir aportando soluciones inteligentes. Para esto se recomienda que el docente genere distintos tipos de preguntas:

Preguntas de conocimiento: basadas en la memoria (recuerdo).

Preguntas de comprensión: para que los niños expliquen y describan lo que aprendieron.

Preguntas de aplicación: explorar si los niños han logrado el uso del aprendizaje de forma correcta para la resolución de problemas.

Preguntas dirigidas al análisis de los eventos.

Preguntas dirigidas a la capacidad de síntesis del niño si aprendió por partes y mantiene una secuencia para encontrar relaciones, identificar causas y motivos.

Preguntas de evaluación.

CONCLUSIONES

El aprendizaje en grupo nos brindan una cantidad de ventajas sobre como el niño puede adquirir conocimientos de forma practica y divertida, en la presencia de sus compañeros y generar soluciones a las distintas situaciones complejas y diversas que se le presentan.
Lo que le ayudara en un futuro a lidiar con distintas situaciones e insertarse en sociedad, es importante recalcar que el niño no es el único que aprende si no también el docente quien es el que los guía durante todo este proceso.