Principales Corrientes Pedagogicas....Dentro del aula.

Para lograr entender mejor de que se tratan estas corrientes pedagogicas, es importante comenzar definiendo cada unas de ellas, para que el lector entienda con mayor facilidad lo que se plantea a continuacion, si se quiere averiguar o realizar una busqueda mas extensa estan a dispocion los enlaces web, para que pueda acceder a mas informacion.

El constructivismo parte de la responsabilidad del sujeto sobre su propio proceso de aprendizaje: una experiencia personal basada en los conocimientos previos, a semejanza de una construcción edificada a partir de sus cimientos. http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/constructivismo/constructivismo1.htmnsa.org.mx/contenidos/2005/constructivismo/constructivismo1.htm

el conductismo:Avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observacion de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson. En ese entonces la psicologia era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de metodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. http://www.monografias.com/trabajos3/conducedu/conducedu.shtml

El cognoscitivismo: Es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidadesy la historia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cognoscitivismo



En un trabajo, audivisual elaborado por el profesor Luis Nascimento, profesor de la Universidad Catolica Andres Bello, se muestra un docuemental que muestra de manera explicita como se da la interaccion entre alumno y profesor teniendo como curriculo oculto las distintas corrientes pedagodgicas.

Primer Docente:
corriente pedagogica: constructivista.
observacion: el profesro le da al alumno el material con el cual se va a trabjar en clase, procura dar las herramientas basicas para que el niño pueda construir su propio conocimiento, a traves de la experiencia educativa.
el profesor en el video trabaja con niños de edades comprendidas 4 y 5 años.
la profesora dividio el salon en grupos y a cada uno de estos se le asigno un material a medida que la profesora explica de que se trata la actividad. el material consistia en una fotocopia con 3 circulos, que debian ser coloreados con los colores primarios por el alumno. la profesora a medida que se va desenvolviendo la actividad se acerca a cada alumno y ve que han hecho y si tienen alguna duda con respecto a la actividad.
el ambiente es pequeno, aunque se encuentra organizado, tiene colores , lo unico que podria afectar a la actividad es el espacio.

Segundo Docente:
corriente pedagogica: conductista
observacion: el docente se encarga de dirigior la conducta de sus alumnos, y que estos produzca conocimientos, enm el video se trabaja con ninos de 5 o 6 años, el porfesor imparte las instrucciones de la actividad , que consistia en copiar de la pizarra los deberes del ciudadano, el ambiente en donde se desarrolla la activida tiene poca iluminosidad, estan todos colocados en filas, no tienen colores vivos. el profesor se limita a obsrevar a sus alumnos a medida que realizan la actividad.

Tercer Docente:
Corrientes pedagogica: cognoscitivista.
Observacion: se logra evidenciar en el video, se trabaja con alumnos de 7 a 8 años de edad. El profesor comienza explicando la tarea que se les asignada para la casa y cual es la que deben realizar en clase, la de clase consiste en una lectura sobre las fechas patrias, que es evaluada de manera individual por el profesor, se nota una deficiencia en la lectura puesto que los ninos no leen con fluidez , y constantemente necesita ayuda. al ser individual los demas alumnos realizan tareas que no tienen que ver con la catedra, por ejemplo habia un nino que se econtraba haciedo matematicas, la profesora no presta mucha atencion a sus demas alumnos , estos se encuentran posicionados en filas, el salon tiene un ambiente en desorden, la maestra trata de manetner el control pero no lo logra.
Esta corriente busca, desarrollar habilidades psico-motoras, de escritura y lenguajes todo lo que hace refrencia al area cognitiva del hombre.

Cuarto Docente:
Corriente Pedagogica: constructivista.
Observacion: se trabaja con ninos de edades entre 4 a 5 años de edad, el docente agrupa a sus alumnos, los cuales se encuentran en distintas actividades, unos estan comiendo, otros realizan taller de manualidades que consta de una actividad de alimentos haciendo incapie en la letra por la que comienza dicho alimento, el docente explica que deben recortar y pegar la figura en un hoja, mientras la profesora daba las explicaciones se puede observar el que el salon es pequeno, hay poco espacio para la cantidad de niños, y no hay orden en la secuencia de actividades.

Quinto Docente:
Corriente Pedagogica: Conductista
Observacion: esta actividad se lleva acabo con ninos de edades comprendidas entre 8 y 9 años, en este caso el docente coloco la actividad en el pizarron, la actividad consistia en fracciones matematicas, la actividad la realizan en completo silencio, se observo que no todos los alumnos estaban haciendo la actividad puesto que un numero determinado de niños se encontraban haciendo planas, como castigo por la mala conducta, el ambiente del salon es de desorden, hay mucho ruido en el extarior lo que puede influenciar en la distraccion del niño que este no se pueda concentrar en su actividad.